Monday, November 29, 2010

Researcher's Handbook - Research Methods Knowledge Base, Developmental Psychology, Classics in Psychology | Изследователски методи, Псх. на развитието

Research Methods Knowledge Base - suggested reading for any researcher, especially beginners.

DevPsy.org - various resources and links to other resources on Developmental Psychology and not only.

Classics in the History of Psychology - old texts, some funny such as:

Darwin, Charles. (1877). A biographical sketch of an infant. Mind, 2, 285-294.
Watson, John B. (1907). Studying the mind of animals. The World Today, 12, 421-426. [A rare, early, popular statement of functionalism by the "founder" of behaviourism.]

Well, there are too much.

Generally, if you're searching for the construction of the mind, my suggestion is watching children developing chronologically from the beginning, the more raw data you get - the better. Too much papers may rather waste too much of your time and confuse you. Read abstracts and select wisely which articles to read thoroughly. This will give you wider scope.

Child Development Journal


Психология на развитието, детска психология, бихевиоризъм, изследвания, методология, изследователски, обществеознание, социология, обществени науки, social science, sciences

Tuesday, November 23, 2010

Twenkid FX Demo - November 2010 | Видеообработка, монтаж, композитинг - ново демо на българската програма за визуални ефекти Twenkid FX




I wasn't able to work on the system last few weeks, but it's evolving steadily. Yet too early a version for external users.

Produced: Tosh
Directed and Camera operator: Tosh
Starring in video segments: Tosh, Kaloyan and others.
Green Screen camera operator: Vassil Krastev
Editing: Tosh

Последните няколко седмици нямах време да развивам системата, но тя стабилно върви напред. http://fx.twenkid.com

Думи: Twenkid FX, Visual Effects, Twenkid Research, Visual Effects, Editing, Визуални ефекти, Видеообработка, Монтаж, Новини, Compositing, композитинг, български, софтуер, ефекти, компютърни, Chroma Keying, зелен екран, забавен, каданс, ускорен, стабилизация, компенсация, motion compensation, postprocessing, image stabilization, video crop, multi screen, video in video, remove objects from video, removal objects from video, премахване на обекти от видео,

Monday, November 22, 2010

Mathematical Theory of Intelligence - second Course in AGI at Plovdiv University by Todor Arnaudov | Математическа теория на разума - нов курс

Beginning in January, it will cover part of the topics of the previous one - Artificial General Intelligence as an introduction, will share some new or unshared ideas I've came up lately,  and will focus more technically on methodology of bottom-up research and the works of Boris Kazachenko (as far as I understand them).  This one still seems to be one of the first, most thorough and most advanced university courses in AGI worldwide. More details - later.

Mathematical Theory of Intelligence

This course is for students who desire to work in the advanced interdisciplinary field of Artificial General Intelligence (AGI) which is building the theoretical foundation and research methodology for the future implementation of self-improving intelligent/thinking machines (AI is one of the predecessors of this science). The course introduces students to the field of AGI and then review the most recent works of the leading researchers and entrepreneurs, especially Boris Kazachenko's theory about cognitive algorithm as scalable pattern discovery and prediction and induction as a method for analysis.       

http://research.twenkid.com

Математическа теория на разума

(30 места, за всички)

(записване I етап: 25.11.2010 г. (четвъртък) от 13:00 ч. до 14:00 ч. в каб. 341)

Курсът е предназначен за студенти, които искат да се занимават с авангардната интердисциплинарна наука Универсален изкуствен разум (УИР), която изгражда теоретичната основа и методология на изследване за бъдещата практическа реализация на самоусъвършенстващи се разумни машини (изкуственият интелект (ИИ) е един от предшествениците на тази наука). В началото на курса се въвеждат необходимите основополагащи знания, след което се разглеждат най-актуалните изследвания на водещите учени и предприемачи, особено теорията на Борис Казаченко за познавателния алгоритъм като мащабиращо се откриване на модели отдолу-нагоре, и индукцията и обобщението като методи за анализ на разума.      

http://research.twenkid.com

ФМИ, ПУ, избираеми, дисциплини, изкуствен, разум, интелект, мислещи машини, пловдивски, университет, избираема, роботи, Азимов

Sunday, November 21, 2010

Phishing fraud in Google Gmail! Beware!


Don't answer emails like this!
Don't you EVER send any password in an email!


from Gmail
to members.reply@gmail.com
date Sun, Nov 21, 2010 at 8:50 AM

subject Your Google Account
hide details 8:50 AM (11 hours ago)  

Dear Gmail User,

Due to the congestion in our Gmail servers,there would be removal of all unused Gmail Accounts.You will have to confirm if your E-mail is still active by filling out your login info below after clicking the reply button, or your account will be suspended within 24 hours for security reasons.

Customer ID:
Password:
Region:

Note: This email is only for Account owner.

Thank you for using Gmail !

The Gmail Team

Keywords: Phishing, scum, spam, criminals, crackers, hackers, security, сигурност, фишинг, кракери, имейл, електронна, поща

Thursday, November 4, 2010

Рейтингите на университетите са в порочен кръг | University Ratings are Originally Corrupted

English: No translation yet, but the theme is that it's a vicious circle, there are wrong assumptions and it is the students. Capable candidates make capable graduates. Also "average salary of graduates", if not normalized, is wrong. Payment and finding a job depends on economy of the region and willing or possibilities of the agents to travel to better payed places and job positions, not just of the quality of education or their capabilities. It's geography that is correlated with success of the bigger chunk of students, not the quality of education per se. (Except if you look at the quality in long term as capability of students to create new enterprises to rise local economy etc...)

Заработи система за рейтинги на българските университети:  http://rsvu.mon.bg

Според мен колко е способен в работата си един завършил студент, зависи най-вече от това колко е способен студента по принцип, а не от университета, особено днес когато информацията е толкова лесно достъпна.

Университетът може да ти предостави материална база, битови условия, изследователски групи и възможности за изследвания, опита на учени изследователи и преподаватели, които да дават пример и да вдъхновяват; "унито" е и място за срещи с много нови идеи и бъдещи съдружници.  Ако студентът не е "качествен" по начало обаче, той нито ще се впечатли от тези възможности, нито "фунията" за знания ще сработи по-добре, поне що се отнася за високи постижения, а не "да си намериш работа по специалността". Трябва да се направят сравнения на студенти на входа и на изхода на различни университети, за да се види какъв е напредъкът, каква е разликата на изхода между хора със съизмерими постижения на тестове за интелигентност и тестове за способност за учене.

Порочен кръг

Според мен класациите са в порочен кръг по начало, защото по-богатите университети с по-добра материална база и/или повече традиции и "диверсификация" на изследователските напраления и/или по-престижни в общественото мнение, сформирано през годините (реклама, стереотипи и пр. които също са в порочен кръг), привличат най-много от най-добрите кандидат-студенти и най-добри инвестиции (на Запад), съответно тези студенти постигат резултати и т.н. Трябва да стане нещо изключително в по-изостаналите университети, да се появят много надарени студенти и учени или извънредно щедри инвеститори, за да се пробие порочният кръг.

Скъпа наука

В изследвания където са нужни много вложения в техника и технологии (know-how), институтите от по-долните дивизии се обречени прогресивно да изостават, особено предвид че си губят най-добрите кадри, които отиват там където могат да работят.

Така например MIT, Stanford, Berkeley непрестанно си остават в челото на най-авангардните високотехнологични изследвания и се самозахранват с нови талантливи и гениални студенти, нови инвестиции и нови открития, записани на тяхна сметка.

Средна заплата - зависи от мястото, не от квалификацията

Един от параметрите в българската рейтингова система е среден осигурителен доход: http://rsvu.mon.bg/RSVU/?locale=bg

Това е много заблуждаващо, ако не се отчетата подробностите в кой географски район работи завършилият. В нашата икономически сбъркана държава, където почти всички инвестиции се изливат в София, естествено там се получават до няколко пъти по-високи заплати и има огромно търсене на пазара на труда, освен това там са ръководните центрове на повечето големи фирми. В същото време, това че един програмист в Пловдив получава 2/3, 1/2 или 1/3 от заплатата на програмист в София не доказва, че този в София е получил по-добро образование или е по-способен, някои от колегите ми отиват в София. Разликата в заплатата показва, че работодателите са по-щедри, по-богати, има по-голяма конкуренция и/или недостиг на работна ръка и т.н.

От друга страна, доколкото видях не се отчита от каква възраст човек от университета работи, в моето ФМИ в ПУ способните колеги често работят "по специалността" от 2-ри курс.

По-богат район --> по-висока заплата
НЕ по-висока квалификация --> по-висока заплата

Естествено, че университетите, които се намират на места с по-малко инвестиции и по-бедни райони ще постигат "по-ниска реализация на кадрите" отколкото тези в София, и за да могат да настигнат софийските ще е необходимо завършилите масово да се изнасят там. Всъщност това се случва в известна степен и подпомага утежняването на финансовия дисбаланс между столицата и другите райони.

Предприемачество

Не забелязах да се отчита.

Кариера и образование в Силициевата долина

Христо Божинов е написал интересна статия за това как работи Силициевата долина и отбелязва, че някои от най-добрите студенти не завършват "най-престижни" университети напълно съзнателно, за да имат повече свобода при следването: http://bojinov.org/index_BG.html

Христо има умопомрачителна кариера в ключови фирми от Силициевата долина, завършил е един от най-престижните инженерни институти в света MIT и с него е ставал шампион по програмиране на САЩ, сега е докторант в друг от най-престижните - Stanford.

Те ли са му дали качествата, които има? Не мисля. Той е един от създателите на една култова игра "Висящият замък", когато е на 15 години, всъщност именно заради тази игра го познавам.

Той и талантливи хора като него дават от своя талант, за да могат най-престижните университети да се бият по гърдите колко са велики, като се прибави предимството им в материално-техническата база, голям брой научно-изследователски звена, добри условия за предприемачество (start-up) и преки връзки между най-авангардните изследвания и бизнеса.

Важно е кой университет какви ресурси има за "трансфери", както във футбола, което е в тясна връзка с икономиката на региона, в който са тези университети, защото тази икономика го финансира и осигурява високоплатена работа за завършилите. Разбира се, науката и университетите подпомагат икономиката.

Водещите американски университети имат бюджети от по 10-тина милиарда долара и от край време са имали колосални бюджети и научно-техническо предимство, затова са и много по-напред.

Ключови думи: университети, рейтинг, рейтингова система, СУ, ПУ, ВтУ, Американски университет, MIT, Станфорд, висше, образование, МОН, икономика, бизнес, предприемачи, старт-ъп, студенти, НБУ, рейтингова система за висшите училища